深圳市读写易教育咨询有限公司官方网

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认识读写障碍
读写易眼镜
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        深圳市读写易教育咨询有限公司成立于2000年(以下简称读写易)。公司自成立以来,16年来坚持做一件事:专注帮助孩子提高读写能力。       读写易是一个由心理学专家、专业社工及专业教师的团队。公司通过自身的研究及经验,整合前人有关读写障碍的海量研究成果。在读写障碍的评估、矫绐及训练上取得突破性的进展。读写眼镜的发明就是其中之一。读写易眼镜的发明是基于读写障碍学生的视觉大细胞系统存在缺陷(John Stein),导致他们在看文字时,双眼向大脑传送信息速度不平衡,造成他们双目不稳定的视像。读写易眼镜的基本作用就是调节这类孩子们的双眼重新达到一个平衡状态,使他们的双眼视物时,形成整合稳定视像,从而改善他们的读写能力。(关于读写易眼镜详细的说明,请看产品介绍一栏)目前读写易眼镜已取得国家专利局的

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读写易眼镜

读写易眼镜是一套特殊滤镜系统。读写眼镜是由一系列有选择性的光谱滤镜组成的镜片系统。每一个型号的滤镜传输特定的光谱质量。读写眼镜通过对每只眼进行独立的视轴调整,最终使双眼向大脑传送传送视觉信息时,达到平衡、精准及同步状态。简单地说,读写易眼镜是一套调整孩子双眼平衡状态的特殊滤镜。它可以消除或减少孩子在读写任务时出现的视觉错乱的问题,给孩子们还原文字稳定状态,使他们容易阅读及书写。读写易眼镜有四大特点:见效快;唯一性;特殊性;安全性。读写易眼镜四大功能:立即提升阅读速度及流畅度;提升书写质量;提高自信心;提高自尊心。读写易眼镜是国内首个用于矫正读写困难孩子的高科技产品,并取得国家专利的特殊产品。(国家专利号为:ZL201520886881.1)

在线测评

      孩子是否存在学习障碍,需要科学的测试才能了解真相。读写易教育咨询的测试量表包括整个年龄段的测试。量表来自香港及国内最新版本及常模资料。测试结果真实可靠。

注意力视听整合连续测试系统(IVA——CPT)
注意力视听整合连续测试系统(IVA——C
2018-02-13
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瑞文标准推理测验(北师大版)
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2018-02-12
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学生读写情况问卷
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2017-04-20
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儿童汉语阅读障碍量表
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2017-04-18
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学前儿童学习行为问卷
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2017-04-18
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小学一年级学习情况量表
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2017-04-18
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小学生(1-6年级)读写困难测试
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2017-04-18
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初中学生读写困难行为量表
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2017-04-18
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成人读写行为量表
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2017-04-18
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认识读写障碍

早在100多年前,发现读写障碍的首个个案是眼科医生Kussmaul,他称之为“字盲”。而世界上首个公开发表报告读写障碍个案,却是Pringle Morgan.他在1895年的报告中,提到一个叫Percy的9岁男孩,聪明伶俐,能说会道。但是上三年级的他,却不会阅读。而且很难记住自已的名字。他常把自已的名字写成:Precy,pcrey,prcey ,parcy 等等。一段时间来,人们接受把阅读障碍人群称为“字盲”的人。由此可见视觉加工对阅读的重要性。所谓的“字盲”并不是孩子看不见字,而是由于孩子眼中所看及传送视觉信息不同步,导致他们所看到文字出现缺失、变形、扭曲、跳动、重叠、重影、模糊等情况,令他们难以辨认,从而无法阅读或拼读。读写眼镜通过调整孩子的双眼传送信息的速度,让双目达到平衡、同步的状态,从而提高孩子的读写能力。效果是立竿见影。

重磅发布:郑佩芸教授支招读写障碍大学生如何学习
重磅发布:郑佩芸教授支招读写障碍大学生如

如果真正被确认为有读写障碍的学生,我想他们在中小学阶段已有不少支援,所以他们对坊间的资源和网站会比较了解。但上大学,由于

重磅:黎程正家博士谈怎么帮助读写障碍学生
重磅:黎程正家博士谈怎么帮助读写障碍学生

黎博士说,特殊学习需要的小朋友,是指孩子的智力正常,但是在主科比如中文、数学、英文方面出现很大的困难。在香港中,读写障碍

台湾洪俪瑜博士谈读写困难儿童的发展
台湾洪俪瑜博士谈读写困难儿童的发展

读写障碍是什么?他们的发展经历如何?他们的社会发展怎么样?读写障碍(Dyslexia)是一种由脑神经生理原因所致的特殊学

读写障碍档案——反转的角度逆转的人生
读写障碍档案——反转的角度逆转的人生

“我看东西自一出生便是反转,很多事都是反转的,我思想的角度也是反转的”“我们思考很多都是反转的,由结尾推上开始”他们都有

即使他有读写障碍也一样成才活得精彩
即使他有读写障碍也一样成才活得精彩

作为法国著名的厨师马可,在念书时饱受读写障碍的困扰。他是如何摆脱读写障碍,成为一个优秀的厨师?听听他真情分享心路历程。当

史上最全最有权威的分析——读写障碍的成因
史上最全最有权威的分析——读写障碍的成因

为什么我们会得病?难道是命中注定?我们不能逃脱病痛的折磨吗?疾病的起源,人类诞生在非州,距今已有600万余年历史。随着脑

专访读写障碍孩子妈妈
专访读写障碍孩子妈妈

    有一天,妈妈回家,正好见到三年级的儿子站在凳子上,准备爬上窗台往下跳。妈妈大惊,问儿子要干什么?儿子说:“如果您

《独写》一部关于女生读写障碍的微电影
《独写》一部关于女生读写障碍的微电影

《独写》即“读写”,意为读写障碍。影片用几分钟,即可描述一个有读写障碍的女生,生活是那么不容易。子晴是个胖胖的女生,长相

《看不见的障碍》难得一见的读写障碍家教影片
《看不见的障碍》难得一见的读写障碍家教影

   子俊和子轩是两兄弟。弟弟子轩有读写障碍,哥哥是正常的孩子。弟弟默书仅有15分,妈妈给他奖励了一个大玩具。哥哥子俊

《生如夏花》最真实的读写障碍微电影
《生如夏花》最真实的读写障碍微电影

《生如夏花》这部以读写障碍孩子为主题的微电影,的确可以很真实地反映当前读写障碍孩子的现状。翔仔是有读写障碍的孩子。功课时

《我好爱你》(教师篇)读写障碍励志影片
《我好爱你》(教师篇)读写障碍励志影片

晓乐第一天上学,因找不到课室而迟到。晓乐是有读写障碍的学生。小学期间在“特教班”里度过。上高中后,各科任老师为了帮助到她

《我好爱你》(同学篇)读写障碍励志影片
《我好爱你》(同学篇)读写障碍励志影片

是一部有关读写障碍学生何晓乐的微电影。何晓乐自小学习有困难。智力正常的她,无法辨认文字,也看不懂黑板上的字。因学习成绩不

《巫婆爱我吗?》深刻的家教记录影片
《巫婆爱我吗?》深刻的家教记录影片

影片介绍了一个大家庭中,有三个读写障碍的孩子。妈妈坦然,在没有认识到什么是读写障碍之前,自己的角色为“巫婆”。当孩子作功

了解读写障碍发挥子女才干
了解读写障碍发挥子女才干

有的小朋友抄学习手册乱七八糟,默书、认字、串字怎么学都学不会。家长可能觉得孩子无心向学,或是蠢或是不用心。根据香港特殊学

读写障碍者文字断开的连接
读写障碍者文字断开的连接

学习障碍学生,其智力是正常的,而他们学习障碍的原因大部分是由于先天的基因缺陷或后天的脑捐伤所造成的。所以经过一般的补救教

读写障碍的原因
读写障碍的原因

构成读写障碍的因素包括脑部的异常结构及运作、遗传或认知能力(如命名速度、语音意识及记忆、字形结构意识、语素意识等)方面的

读写障碍的成因

1979年,生理心学理学关于阅读障碍者的背侧通路的尸体报告,Livingstone 和Galabruad检验了多位阅读障碍者尸解后的大脑组织,发现他们外侧 状体上的巨细胞比一般人少27%,而且巨细胞在显微镜下形态异常,体积较小,存着发育不良、发育畸形,小的神经元位置错乱。脑电生理研究还发现,阅读障碍的巨细胞通路从视觉膜到视觉皮层输送脉冲的速度较慢,大约是正常传输时间的二倍。     由于视觉神经系统中的大细胞功能缺陷导致阅读障碍者的大细胞系统和小细胞系统就不能协调、同歩地传送视觉信息。并且他们的眼动异常,眼球控制异常、运动知觉能力异常,造成他们视像混乱不清,比如,字母、单词及整行会跳动、晃动、重复、重影,旋转等等造成很多读写障碍者阅读及书写时,就会出现很多视觉性的错误。

读写易中文阅读和写作训练课程介绍

读写易中文阅读和写作训练

  在香港及世界范围调查显示,有8-12%的学童有学习障碍的问题。当中患有读写困难的学童所占百份比较大的。简单来说,有10%的学童是有不同程度的读写困难的问题。假如你的子女有读写困难的问题,您不用担心。因为研究也显示了,有读写困难的学童,他们只是在视觉和听觉上接收文字的信息稍有落后。但他们在艺术、工程、科学、音乐等方面不会比任何人逊色。所以在外国,他们即使有读写困难的问题,他们升读大学,从事专业的

读写易:高小中文读写辅助教材(家长版)介绍

读写易:高小中文读写辅助

教育局致力透过跨界别协作,为有特殊教育需要的学生研发辅导教材。经过业界多年來的努力,现时已有不少适用于小学及初中学生的辅导教材。教育局继2010年出版《读写易:初中中文读写辅助教材》后,在2011年再次委託香港中文大学教育学院何万贯教授展开研究计划,汇集有效的学习技巧和策略,编製《读写易:高小中文读写辅助教材(家长版)》。《读写易:高小中文读写辅助教材(家长版)》是针对成绩稍逊或有读写障碍

读写易家长培训计划视频介绍

读写易家长培训计划视频介

大家相信,读写是不容易的事。对读写有障碍的同学尤其困难。但我们的研究小组相信,只要我们能明白学习者的实际需要,照顾他们的学习差异,调整教材和教法,再加老师和家长的配合,相信可以攻克这一难点。难点一旦被攻克,读写便会容易了。 事实上,在成长和学习的过程有读写困难问题的子女,他们会遇到很多问题。本研究计划特别强调四个问题。这四个问题都与读写困难有关

阅读单元总介绍

阅读单元总介绍

单元一至六,目的在于协助家长引导孩子能运用文章的线索来阅读文章。以提高他们的阅读理解能力及文字解码能力。 每篇文章,作者都会用一些线索来贯穿全文,帮助读者理解文章。有的线索以时间、空间、方位等为线索。如果孩子能握这些线索来阅读,自然对理解有莫大的帮助

读写易阅读单元一 时间线索

读写易阅读单元一 时间线

本单元的目的协助家长培训孩子掌握时间线索这一阅读策略来阅读文章,以提高孩子的阅读理解能力。

读写易阅读单元二——掌握文章的标示语

读写易阅读单元二——掌握

本单元,我们介绍标示词语。常见的标示词语,例如:第一,第二,第三,又例如,首先,其次,最次。现在我介绍在本单元里的一篇文章,叫《莲的用途》

读写易阅读单元三——掌握文章的空间线索

读写易阅读单元三——掌握

本单元的目的:协助家长培训子女掌握文字的空间线索来阅读的技能,以提高他们的阅读理解能力。 文章的线索很多,本单元介绍空间线索

读写易阅读单元四——记叙顺序线索

读写易阅读单元四——记叙

本单元学习的目的在于协助家长培训子女,掌握文章中的记叙顺序线索,来阅读文章,以提高他们的阅读理解能力。之前已讲过多次,每篇文章的作者,在写作时,会留下一些线索去阅读及理解他的文章。

读写易阅读单元五——描写顺序

读写易阅读单元五——描写

  前几单元的分享,我们收到很多家长的反馈,说通过视频所授方法,结合家长及学生的教材,孩子学起来很有成就感。  目前给我们反馈的有来自北京、安徽、浙江及天津的家长。他们希望我们能尽不断的更新教材,以便能让孩子能赶上学习的进度。  大家的支持给我们强大的动力,我们将按原计划,把这套有益的教材分享给广大家长及学生。本教材来源于香港教育局,家长也可以访问他们的网页下载相关的教程。  有的家长觉得每天教孩

读写易阅读单元六——说明顺序 20170630

读写易阅读单元六——说明

本单元目的在于协助家长培训子女,掌握文章的说明顺序线索,以阅读文章,以提高他们的阅读理解能力。

读写易阅读单元七——朗读训练(20170703)

读写易阅读单元七——朗读

本单元目的在于协助家长培训子女的朗读能力,以提高他们的阅读理解能力。 大家都知道,有些同学害怕阅读,他们不喜欢阅读,原因为何?因为他们对字词的解码能力薄弱。同时,在阅读过程中,他们积累了不少失败的经验。因此他们很害怕阅读。我们怎么样令这些同学,由害怕阅读变得不怕阅读;由不怕阅读,由转变为喜欢阅读。由喜欢阅读养成阅读的习惯,方法有多种。其中最简单和容易的方法,就是朗读训练。学生只需要一篇文章,在家长

读写易写作单元总介绍-20170711

读写易写作单元总介绍-2

本计划共有六个写作单元,其中单元一至单元四为一组,而单元五及单元六是另一组。单元一叫组词练习,练习中只给出一个单字,比如“乐”字,学生要组成快乐、音乐、中乐、西乐等等词语,越多越好;而在写作单元二中,则是句子扩写练习,例如“花猫捉老鼠”这句子,我们可以扩充这句字

读写易写作单元一——组词练习(20170713)

读写易写作单元一——组词

本单元的目的在于使家长能协助子女提高他们的组词能力 组词即是一般人所说的配词,例如一个“物”字,这个“物”可以组成二字词语的有很多。如果将物字放在词语的后面,便可组成生物、死物、植物、动物、事物、宝物、废物、怪物;如果将“物”放在前面,就可以组成物理,物业,物色、物流、物质、物件。一个汉字能组成这么多词语,如果我们能具备组词的能力,便可以提高语文水平。

读写易写作单元二——扩句练习(20170714)

读写易写作单元二——扩句

本单元的目的在于使家长能协助子女提高扩写句子的能力。一般同学在写作文时,往往先想到一些概念,便将概念写成文字。但写成文字后,字数却不多。他们总是不能达到老师要求的字数。同学因而苦恼起来。为何同学总是写出字数不多的句子,达不到字数的要求?其中一个原因,就是同学不懂如何扩写句子。扩句就是将句子扩充,将短句写得更长,变成长句。在此,让我举一个例子。“小强看电影”这个句子很简单。意思也非常清楚。我们如何将

读写易写作单元三——句群扩写(20170719)

读写易写作单元三——句群

本单元目的在于使家长协助子女提高句群写作能力 一个句子可表达简单的概念。如果概念比较复杂,需要多个句子来表达。由几个句子组成的群体叫句群。这群句子要有中心思想,句与句间意思要连结在一起。比方说,一般同学不管是小学生、中学生都喜欢看推理小说,我们可以围绕推理小说的主题,写一个句群。例如,我们给子女要求写出推理小说有多少种类?

读写易写作单元四——段落写作(20170722)

读写易写作单元四——段落

其实,学生未能写好一篇文章,我们不如从基本写作培训入手,从字、词、句、段开始培训。片段写作是句群写作的延续,也可说是句群写作的扩充。将句群句子越写越多,成为一个大段落。一般来说,句群写作大概二、三十字。而段落写作可多达100至150字。

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专家视频讲座

       91dxy.net收集国内外有关读写障碍孩子在教育、辅导及如何健康成长等等的专家讲座,旨在协助国内众多家长对了解什么是读写障碍,进而学会如何教育他们,让他们提升应有的能力,适应学校及社会的环境。      作为分享学障的平台,十分欢迎有资源的朋友传给我们,以帮到更多学习障碍孩子及家长们。

北京男孩小X首次使用读写易眼镜的情况
北京男孩小X首次使用读写易眼镜的情况

    2017年8月5日孩子父亲打电话给我们,问了读写易眼镜相关的功能及制作时间费用等。咨询师一一作答后。8.6日孩子妈妈也联系上我,跟我也了解相关的内容。其中问到作为家长,如何知道读写易眼镜的效果。我告知她,评估读写眼镜的效果从二方面进行。一是孩子的主观感觉,当看我们的测试稿时,孩子戴上镜片后会有变化。二是阅读速度的测试。戴上眼镜及不戴眼镜时的阅读测试。把孩子的阅读测试录下来,看前后的阅读速度

8岁男孩使用读写易眼镜二月后家长报喜讯
8岁男孩使用读写易眼镜二月后家长报喜讯

    2017年7月9日,我们接到一个父亲电话。在我们的咨询当中,我们有过统计。母亲打电话给我们的比例高达90%。仅有10%的父亲因为孩子的学习问题找我们。我们及时地表扬了这位父亲关注孩子的学习情况。这位父亲说,孩子阅读时常混淆相似乎的字;跳字串行,加字减字等。书写时,头部离字面很接近;有时会把左右部件写反;握笔姿势不好;常写错形近字,字体难看。听写、默写成绩差;错别字很多,不是多一笔、少一笔就

12岁 “密集恐惧症”女孩不再害怕密集的文字
12岁 “密集恐惧症”女孩不再害怕密集的

   2017年7月18日,北京一个家长打电话给我们说,在网上一个论坛里,有家长分享读写易眼镜的效果。对比自家的女儿,觉得女儿的表现跟案例很接近。于是问我们,读写易眼镜能不能帮到她女儿。  经过问卷提交的信息,我们得知她是来自北京,女儿小芊04年 出生,今年读六年级。从问卷情况看,小芊在《小学生读写困难行为量表》中得分为35分,远超出18分的甄别分数,意味着她在读写上存在很大的困难。而在《学生

热情的男孩阅读理解能力进步大
热情的男孩阅读理解能力进步大

08年出生的小Z是来自南京,目前读三年级。妈妈说,一年级时带孩子去当地儿童医院做过智力测验及注意力测验,总智力分为105,注意力也被医生诊断为ADHD。吃了一年左右的专注达。家长在网上找到我们,并提交了二份问卷。一份是《小学生读写困难行为量表》。小Z的得分为28分。超过诊断分18分。可以初步评估小Z有相当程度的读写困难。另一份是《学生读写情况况问卷》,这个问卷主要考察孩子在阅读、书写、注意力及躯体

辽宁大连11岁孩子看书不用频眨眼了
辽宁大连11岁孩子看书不用频眨眼了

2017年6月23日,家长通过网上找到我们,电话中也告知我们,孩子在读写上有很大的困难,尤其在视觉上很有问题。通过测验也看到孩子的视觉加工很落后,家长说放假带孩子过来试用。过来前会提前一周预约。7月22日,父母如期带孩子过来深圳测试。孩子长得结实,戴上一副550度的近视镜。在测试过程中,见到孩子的阅读方面错误挺多,咬字也不清。而书写方面,手指、手腕的协调性差,画线条无法画得好。图形测试时,速度快,

香港七岁的小帅哥阅读及书写的改变
香港七岁的小帅哥阅读及书写的改变

七岁的小帅哥S,在香港读小学,同时被诊断为读写困难学生。12月7日上午十点,妈妈带着他按约定来到我们公司。S长得很帅气,衣着十分整洁,看上去很斯文。会说国语及白话。在前期的测试中,孩子自我感觉的表达不够清楚,出现前后矛盾的情况。妈妈在一旁有点急,让他认真点。孩子觉得委屈了,说自已说的都是真实的。稍为安抚他后,顺利地为他选上他觉得看很清楚很舒服的左右镜后。然后,我们让他戴和不戴眼镜时,分别阅

喜欢波斯猫的女孩,阅读速度立马提升36%!
喜欢波斯猫的女孩,阅读速度立马提升36%

昨天下午(8月25日)6点钟左右,我正准备下班。刚出公司大门,就接到一个男人电话咨询。对方说,来自济南,女儿今年9岁,上四年级。觉得孩子在学习上遇到很大的困难,阅读时,常跳字跳行,形近字或字母有时会互换,阅读坚持时间不长。书写时,字体结构松散,有时一个字写成二个,掉笔划,书写速度慢。从网上见到我们的读写易眼镜,问能不能帮到她。我建议他加我微信,填写读写情况问卷。五分钟左右,我收到问卷。孩子的表现如

12岁男孩看字重影的解决方法
12岁男孩看字重影的解决方法

本案例主人公来自广西男生小伟,2005年出生,今年12岁。9月上初一。自儿子很小的时候,母亲发现他学习有困难。当时未在意,以为长大了会好。随着儿子的年级升高,学习困难的问题不仅没有改善,反而跟班上的同学成绩越拉越远。直到最近在网上查到读写障碍相关资料后,从网上了解到我们的产品,于是电话沟通预约过来我们公司。7月1日,母亲带着儿子如期来到我们公司。妈妈从网上了解到读写眼镜,打电话咨询相关情况,同时在

儿子戴上读写眼镜后一个月的反馈情况
儿子戴上读写眼镜后一个月的反馈情况

乐乐的读写眼镜我是来自南京一个普通家庭,儿子乐乐今年9岁,读三年级。在一年级时,乐乐在医院诊断出有ADHD,同时伴有较为严重的读写障碍。平时学习上遇到文字内容,经常会丢漏字、字序错误、经常会把字写的大小不一,孩子本身也很排斥文字内容。乐乐是在2017年7月初到的深圳,找到读写易彭老师进行咨询的。在彭老师那里佩戴读写眼镜测试时,现场阅读改善不是很突出,但可以感到孩子的阅读速度要快一点,同时孩子反馈觉

一封来自家长的感谢信
一封来自家长的感谢信

彭老师您好!自从在网上搜索到您的网站后,学习了很多,也对我儿子目前的情况有了新的认识。我儿子今年七岁,上小学一年级。孩子在学校的表现主要为:阅读很慢,逐字阅读。很多简单的字,读错也写错。同时觉得他写字特别难,能不写就不写,包括考试、课堂作业。老师跟他讲道理,他倒是都懂,回答的也挺快的,但一转身该怎么样还是怎么样。在家的表现要比学校好,能知道写作业。但作业除计算题外,需要理解的题做的都不好。他不

有了读写易眼镜他不再是那个认为自己笨的学生
有了读写易眼镜他不再是那个认为自己笨的学

张健(化名)来自上海,是10岁的男孩。韦氏智力测试中,语言智力是121,操作智力是142,综合智力是135。智力水平十分优秀。他的识字量是2200字,相当于三年级水平,视动测试相当于3.5年级,命名速度测试只有75字/分钟。注意力商数是80。在医院里诊断,确诊为ADHD。 张健在学习上存在很大的困难,在听写和默写上的成绩通常是不合格。作文字数不够,而且条理乱,错别字多。口头作文则语言丰富,妙

李品的注意力及功课质量的改变
李品的注意力及功课质量的改变

来自深圳的李品(化名),9岁半的男孩,4年级。家长反映他学习不好,他每天作业都要写到10点半或11点,甚至第二天早晨还得写,可总是考班上倒数几名,从一年级开始,总要陪着写作业。老师反映上课走神。回家经常要再给他讲解课堂知识,大家都很累他的情况概括起来就是”一学就会,一做就错,一考就糊”。写作业必须家长什么也不能干盯住,每天写作业对家长和孩子都是痛苦的折磨,要不断去督促他才能写完,很少有不管他就顺利

北京男孩戴上读写易眼镜后更阳光
北京男孩戴上读写易眼镜后更阳光

桥某,来自北京的九岁男孩,在阅读及书写上的困难大。父母从网上了解读写眼镜后,约好了春节后过来试用读写易眼镜。一家三口如约来到咨询室,据母亲所述,孩子阅读慢,跳字跳行、读错的情况很常见。书写字体结构尚可,但握笔无力,写字时,诉说手部累。语文成绩差,数学粗心大意的题很多。进到咨询室时,见到孩子长得很帅气。回答问题切题。在进行配镜时,小孩主动及配合得很好。也比较清楚咨询测试镜片的意图。所以咨询师很快就为

杜某阅读速度前后判若二人
杜某阅读速度前后判若二人

杜某,9岁的男孩。在深圳某小学读三年级。预约测评之前,咨询师让母亲在网上填写《小学生读写困难行为量表》,杜某的得分高达35分,远远超出诊断标准分。杜某患有严重的读写困难。妈妈说,怀疑孩子眼睛有问题,已带孩子去医院检查多次,医生说孩子正常。智力测验中,他的智商是92。属于正常水平智力范围。当咨询师跟杜某交谈时,他 很少跟咨询师有目光的接触。有时对问题不回应,或回应时,脸部朝别处,或手中玩弄着东西

读写易眼镜让我儿子找回学习的自信心
读写易眼镜让我儿子找回学习的自信心

来自安徽合肥的16岁孩子钱其景,可以说是读写眼镜忠实使用者。我们还清楚记得09年他父亲带着他来深圳配读写眼镜,他当时的兴奋表现:“我能自已看书了,爸爸。这些字很清楚地躺在纸上!”。经测试,适合他的镜片组是Y100及A100。使用读写眼镜后,他的阅读速度提升了一倍多。觉得读写眼镜与众不同,十分酷。他在学习外也喜欢戴着读写眼镜。他妈妈说,自从配上读写眼镜,他自信十足。目前他已考上理想高中。

读写易眼镜创造阅读的奇迹
读写易眼镜创造阅读的奇迹

Karina 13岁,来自美国加州。通过测试后,为她选了G100及Y200的镜片给她试用时。她激动地说:“It’s like real,real clear,and the words aren’t popping off the page,and they are not flying all over the place”(真的很清晰,那些单词不会弹出页面,也不再到处乱飞)Karina说,她阅…

读写眼镜让我孩子成绩稳步进步
读写眼镜让我孩子成绩稳步进步

浙江男孩陈泽豪,8岁,在当地儿童医院做过智力测验。智商为120,聪明伶俐,嘴巴能说会道。但是在学习上却“笨”得令家长难以接受。他认字、记字困难重重;阅读很慢,而且常读错、跳行;书写的字体难以辨认。后在网上了解我们的读写眼镜后,父母带孩子过来试用。经测试后,咨询师为孩子左右眼分别选配型号为V200及A100的镜片。孩子的第一反应是:“字体变得清楚易认,一个字挨一个字的,不会连在一起”。经测试,

儿子阅读不需要用手指协助了
儿子阅读不需要用手指协助了

儿子现在4年级,患有严重的读写障碍,尤其是在阅读上,他每次读都要用手指来协助,即便如此,也常读错读漏。虽然早有怀疑可能儿子的读写障碍跟眼睛有关系,但是带孩子去医院检查过,医生说孩子的眼睛很正常。从网上见到有读写眼镜及功能介绍。提到孩子双眼信息传送的速度不平衡,可能是导致他读写问题的原因之一。于是带孩子到深圳找读写易公司的彭老师,给孩子试用读写眼镜。 经过彭老师专业耐心的为孩子进行测试后

读写障碍儿子用读写易眼镜成功考上理想高中
读写障碍儿子用读写易眼镜成功考上理想高中

我是一名中学语文教师,本科学历,文学学士.我的学习困难的儿子使我走上了学习困难研究之路.儿子5岁时我发现他学习困难,辅导他学习的难度一定超出你的想象.我细心观察,辨症施治,并借助读写的眼镜成功的帮助孩子克服了学习障碍,儿子在今年的中考中取得了优秀的成绩,考上了本地的高中.和初中班上的尖子生相比,儿子的英语成绩还有差距.自认为帮助儿子克服学习困难效果显著,积累了一些经验.希望通过本博帮助同样

读写易眼镜让我女儿阅读速度提高了58%
读写易眼镜让我女儿阅读速度提高了58%

我是一位小学教师,也是一个8岁女孩的母亲。孩子上学前班时,发现她学字、记住方面比一般孩子慢得多。而且,学过的字,她常常记不起,字型相近的字也常混淆,比如“由“字跟”甲“字,大字跟太字及难以记住一些拼音字母,如”p“和”b“,”f“和”t“ 常分不清。不断的纠正,也不断的继续犯错。一年级时,需要阅读课文,她阅读得慢,常有跳字跳行的问题。多读几次时,稍为顺点,但是一对比课文,很多不按字面去读。孩子常诉

成功案例

   您的决定可能影响孩子的命运。      孩子是家庭的希望,每个父母都希望自己的宝贝健康又聪明。当自己的孩子和身边的小朋友比,出现了一些能力落差、学习障碍的时候,应该怎么帮助自己的孩子,一定是每个父母非常关心的议题。        自读写易眼镜推出市场以来,引起很多家长的关注。每天咨询我们的信息多达数十甚至上百条。很多家长领着孩子,不远千里心中带着怀疑、尝试的心态来到我们机构试用我们的产品。当我们给孩子配上读写易眼镜后,家长见到孩子戴着读写易眼镜阅读书写,竟然有即时的改善。惊奇、喜悦的心情就自然油然地扫除之前的疑虑。同时子女们把读写易眼镜的真实体验告知家长后,家长们也惊呆了。孩子阅读时,对文字的视觉感知是多种多样、五花八门。文字的一切被“妖化”的形态,比如孩子口中描述的看不清、解体、变形、缺失、跳动、上下移动、无法聚焦、分不清行距字距等等的问题,在读写易眼镜下,尽数还原为稳定、宁静的状态。这里有众多的孩子,在阅读问题困扰了多年的,用上读写易眼镜后,立马得到极大的改观。因读写易眼镜是以调节孩子双眼平衡,以达到两眼协调同步地工作,所以当孩子第一次使用时,会觉得对他的视觉加工能力有明显的提高,从而能轻易地改善阅读。孩子越早使用,对孩子的正面帮助越大。所以如果您或孩子有阅读及书写的困难,

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