卢冠廷分享读写障碍经验之一听听患有读写障碍的名人是如何面对读写障碍

他患有读写障碍,却写出红了20多年的《一生所爱》16岁时,卢冠廷就移民到了美国。有一次英语课,老师要求所有人朗诵诗歌,但是卢冠廷觉得朗诵诗歌太肉麻,还要配上动作,他做不到。但是他从小学吉他,唱歌还不错,就问老师可不可以唱出来,老师同意了,于是他就创作了人生中的第一首歌。在课堂上展示的时候老师还特意让他在其他班上唱这首歌,对于一个有学习障碍的人来说,这是极大的鼓励。


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  卢冠廷(Lauwell Lau)中国香港电影著名作曲家、演员。生于香港,自幼在美国生活。毕业于西雅图华盛顿大学和科尼许音乐学校,80年代到香港开始担任电影作曲,出演的电影不是很多,颇有喜剧天分,提起80年代末沈殿霞,彪叔主演的《富贵逼人》片中的经典镜头卢冠延拿着笛子对着马桶在吹绳子,吃辣椒的镜头想必大家有所认识了。

  这位八十年代出道的音乐人,其貌不扬得很,却也灵动得紧。当年与他一同出道的周启生、伦永亮,一人给香港乐坛留下了弥足珍贵的电子乐,一人曾带领了乐坛一个时期主流音乐的走向;而卢冠廷,却无疑是个幸福的快乐老实人。多年来,他与那位公认的才女,贤妻唐书琛女士一拍一和,给乐坛里留下了多少养耳的歌曲。就算是作为创作人,卢冠廷也从未大红大紫过,但这个名字在香港乐坛却绝对是分量十足,它至少代表了两届香港电影金像奖的“最佳电影歌曲奖”、一届台湾电影金马奖的“最佳电影音乐创作奖”。卢冠廷喜欢给电影做配乐是路人皆知的;此外,他亦给人写歌,谭咏麟、林子祥、林忆莲等都是受益人;偶尔,他甚至会开开金口,玩票性质的唱歌、出专辑……激动人心的八十年代,的确是音乐全才呈排山倒海之势而来的年头

  提到当年创作《一生所爱》的经历,卢冠廷说是导演给他讲了一个故事,“当他跟我说这段爱情是五百年都没有结果,我鸡皮疙瘩就起来了,晚上回到家旋律就都出来了。因为那个故事确实太让我感动,所以我非常容易创作。”

  然而,唱片公司跟刘镇伟收到作品时并不看好:“刘镇伟第一次试听之后,觉得这首歌曲跟电影的风格根本就不配,虽然《大话西游》的爱情故事很悲惨,但毕竟是喜剧,配一首这么悲惨的歌,会很奇怪。”没人想到这首歌竟然红了20多年,影响了几代人。

  有一件事,可能很多人都不知道。写下如此动人旋律的卢冠廷,却患有读写障碍症,记忆歌词会特别困难。即使对音乐人来说非常简单的和弦表,他都看不懂,却独对音律特别有天赋。

  16岁时,卢冠廷就移民到了美国。有一次英语课,老师要求所有人朗诵诗歌,但是卢冠廷觉得朗诵诗歌太肉麻,还要配上动作,他做不到。但是他从小学吉他,唱歌还不错,就问老师可不可以唱出来,老师同意了,于是他就创作了人生中的第一首歌。在课堂上展示的时候老师还特意让他在其他班上唱这首歌,对于一个有学习障碍的人来说,这是极大的鼓励。

  卢冠廷先生在音乐及影视方面的才能有目睹。而对自己的读写障碍坦言面对,而且富有热心,常被香港相关机构在不同场合分享他如何面对读写障碍并在音乐、环保方面取得成功。即使时至今日,已成年的他,就连自己名字也常写错。阅读时也需要印刷字体较大的字才能阅读。可知,读写障碍并不能随年龄增长而自癒。他认为,读写障碍孩子应该树立起信心,发挥自己的长处。并且要学会在错误中学习。

  学生时代受到先生的鼓励以及电子词典的诞生,为他带来阅读的新体验。他的人生由此变得精彩。他虽有读写障碍却十分喜欢看书,并阅读大量有关环保及医疗方面的书。他自己分享说,自己患有一种疾病,连医生对病束手无策,但他通过自学相关的医学知识治好了自己的病。

  对于有读写障碍子女的心理,卢冠廷更是说得明白。有个10岁学障男孩,为了逃避功课,居然想要去跳楼自杀。他说到,你不可能让一个盲人去看书,你也不可到让一个没有左手的人,用左手去做事。家长老师们需要多鼓励他们,给学障孩子信心去发挥他们的长处。

  希望通过这些读写障碍成功人士的现身分享经验,为这些孩子们、家长们及老师们带来正能量。




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2017-07

读写易阅读单元七——朗读训练(20170703)

本单元目的在于协助家长培训子女的朗读能力,以提高他们的阅读理解能力。 大家都知道,有些同学害怕阅读,他们不喜欢阅读,原因为何?因为他们对字词的解码能力薄弱。同时,在阅读过程中,他们积累了不少失败的经验。因此他们很害怕阅读。我们怎么样令这些… [了解更多]

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读写易阅读单元六——说明顺序 20170630

本单元目的在于协助家长培训子女,掌握文章的说明顺序线索,以阅读文章,以提高他们的阅读理解能力。… [了解更多]

26

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读写易阅读单元五——描写顺序

  前几单元的分享,我们收到很多家长的反馈,说通过视频所授方法,结合家长及学生的教材,孩子学起来很有成就感。  目前给我们反馈的有来自北京、安徽、浙江及天津的家长。他们希望我们能尽不断的更新教材,以便能让孩子能赶上学习的进度。  大家的支持… [了解更多]

21

2017-06

读写易阅读单元四——记叙顺序线索

本单元学习的目的在于协助家长培训子女,掌握文章中的记叙顺序线索,来阅读文章,以提高他们的阅读理解能力。之前已讲过多次,每篇文章的作者,在写作时,会留下一些线索去阅读及理解他的文章。… [了解更多]

19

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读写易阅读单元三——掌握文章的空间线索

本单元的目的:协助家长培训子女掌握文字的空间线索来阅读的技能,以提高他们的阅读理解能力。 文章的线索很多,本单元介绍空间线索…[了解更多]

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2017-06

读写易阅读单元二——掌握文章的标示语

本单元,我们介绍标示词语。常见的标示词语,例如:第一,第二,第三,又例如,首先,其次,最次。现在我介绍在本单元里的一篇文章,叫《莲的用途》… [了解更多]

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读写易阅读单元一 时间线索

本单元的目的协助家长培训孩子掌握时间线索这一阅读策略来阅读文章,以提高孩子的阅读理解能力。… [了解更多]

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2017-06

阅读单元总介绍

单元一至六,目的在于协助家长引导孩子能运用文章的线索来阅读文章。以提高他们的阅读理解能力及文字解码能力。 每篇文章,作者都会用一些线索来贯穿全文,帮助读者理解文章。有的线索以时间、空间、方位等为线索。如果孩子能握这些线索来阅读,自然对理解… [了解更多]

13

2017-06

读写易家长培训计划视频介绍

大家相信,读写是不容易的事。对读写有障碍的同学尤其困难。但我们的研究小组相信,只要我们能明白学习者的实际需要,照顾他们的学习差异,调整教材和教法,再加老师和家长的配合,相信可以攻克这一难点。难点一旦被攻克,读写便会容易了。 事实上,在成长… [了解更多]

13

2017-06

读写易:高小中文读写辅助教材(家长版)介绍

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