读写易阅读单元三——掌握文章的空间线索源自香港教育局的家长培训教材

在香港及世界范围调查显示,有8-12%的学童有学习障碍的问题。当中患有读写困难的学童所占百份比较大的。简单来说,有10%的学童是有不同程度的读写困难的问题。假如你的子女有读写困难的问题,您不用担心。因为研究也显示了,有读写困难的学童,他们只是在视觉和听觉上接收文字的信息稍有落后。但他们在艺术、工程、科学、音乐等方面不会比任何人逊色。所以在外国,他们即使有读写困难的问题,他们升读大学,从事专业的发展是相当多的。


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         本单元的目的:协助家长培训子女掌握文字的空间线索来阅读的技能,以提高他们的阅读理解能力。 文章的线索很多,本单元介绍空间线索。

         有个同学写了一篇文章,讲述在渡假村内生活的所见所闻。

         第一段写,在渡假村内一觉醒来,走到屋外,看见什么?

         他写道,在空中,天空的彩霞已慢慢散开。太阳已升起来了。他看见天空里有蓝天白云,景色分外美丽。

         在地面上,地上游客渐多。有的在下棋,有的在晨运,有的在散步。他们过着攸闲的生活。          在渡假村的旁边有一条河流,河水分外清澈。见到三三两两的游鱼在水中游来游去,乐趣无穷。

         在最后一段,他觉得在度假村内看看天空,陆地、河流,过着无忧无虑的生活。 在这篇文章里,作者用了空间线索,就是天空——地面——河里 


        本单元举个例子:文章题目为《拜年》

         第一段:春节到了,我们一家人向亲戚朋友拜年。

         第二段:我们来到姑妈家。一进门,大家就感受到姑妈家里一派过年的气氛:插在花瓶里的桃树枝开满了粉红色的桃花,一盆年桔结满了黄澄澄的果子,墙上贴的挥春十分耀眼。妈妈住的房子不大,但给人一种温馨的感觉。

        第三段:我们来到伯父家。一进门,我就连声给伯父一家人说祝福话语,逗得他们乐呵呵的。我们坐下来,跟伯父一家聊天。聊着聊着,伯母端来了一碟散发着热气的萝萄糕。这是伯母自做的,吃起来很可口。

        作者通过姑妈家——伯父家 ,这些标示空间的词语,如果孩子能掌握这些空间线索,来阅读这篇文章,他们阅读理解就能得到提高了。因此,家长在指道子女阅读文章的时候,不防强调哪些是空间词语,然后让他用红笔划出来。让他可以利用这些标示性的词语来帮助他阅读及理解文章。 当他阅读完文章,并理解后,就让他回答文章后面的问题。答对了,就可以展开延伸的活动及学习的评估活动。详细的内容及方法,请参照《阅读单元总介绍》的视频。 

           由于教材源自香港教育局,所有的文字都是繁体字。我个人建议,

  1. 家长下载文件后,应花一些时间,把这些材料转为简体(如果想让孩子认读繁体字,也可以不用改动),在使用时,再打印出来。每学完一篇文章,我觉得应把文章保留起来,以便日后可以随时拿来用。

  2. 家长要花一时间,细看家长材料及学生教材。做好备课准备才能跟孩子互动。

  3.  心态要平和,不要轻易笑孩子,像“这么简单,你都看不懂”伤孩子自信的话不要说。 耐心教育,等待奇迹出现。

    如果家长们觉得这套教材适合孩子,我们欢迎各位家分享本网所有的教材,以帮到更多的孩子。 本教材的发布将在我们的官方网及微信公众号同步进行,欢迎大家关注我们的公众号。



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2017-06

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