高智力水平低读写能力的孩子怎么回事?智力好不等于学习成绩好


添加时间: 2021-04-05 14:58:14
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4月4日,清明节这天,我们接待了从黑龙江过来的一家人,父母带着小孩来我们这里求助。孩子的父亲是一位外科医生。平时的功课是由妈妈在家里辅导。妈妈说小孩主要的问题是:生字的书写、记忆有困难;组词、造句、作文有困难;书写速度慢,字迹潦草。

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      为了寻找孩子出现这些问题的原因,我们为耿某做了一系列的测试,包括瑞文智力测试、注意力测试、还有认知能力测试。

     在瑞文智力测试结果中,我们见到耿某的智力非常高。他的标准分数是95分,标准分是用百分等级来表示的,说明在每100个同龄的男生当中,他超越了其中的95人,而有5人超越他,智力水平为优秀。

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而在注意力的测评当中,他的注意力的三个主要商数都能达到100以上,说明他整体的注意力能达到同龄人的水平。但系统提示测试结果支持adhd。理由有以下四点:一是他的听觉理解商数为81,低于85;二是他的持续听觉注意力商数为78,低于85;三是他的注意力因子为“阳性”;四是他的理解商数为81,低于85。这四方面的问题可能会导致它在听觉信息的加工及持续时间上,相对同龄孩子比较落后。听觉持续时间短,不细心。这个能力的不足可能会导致它在听觉上记不住一系列的内容,比如老师授课的知识点,他可能会有些遗漏。



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       在认知能力的测试上,我们通过九个模块进行测评,耿某的测评结果中,有六项的测评结果是能达到要求的,而有三项测试没有达到要求。其中有一项叫听顺序记忆的测试,他得零分。这个测试要求被试通过将物体和颜色进行编码以及解码的过程,比如“沙发”用“红色”表示,“海豚”用“绿色”表示,“母牛”用“蓝色”表示。然后测试时计算机只说一系列颜色,但出现的却是物体。要求被试按正确的顺序点击对应的物体。这是测试孩子对编码方式的加工能力。这种能力对孩子的认字及阅读和书写都至关重要。因为只要我们把“物体”替代文字,把“颜色”改为“字音”,就相当于孩子的认字及阅读的过程。这个过程也叫“形音转换”或“语音解码”过程。而耿某另外两项没有通过的测试分别为顺序记忆和概念顺序模式。这三项都有一个共同点,就是跟顺序有关的加工过程,也叫“继时加工”能力或“顺序能力”。这是读写困难孩子最为核心的表现之一。继时加工能力不好的孩子,他在学习语言文字的时候,会有很多的挑战,比如说记忆文字的笔顺、文字的读音,包括学习英文记忆单词,都会困难重重。我们有很多训练项目,可以让孩子提高这种能力。

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         此外,我们在读写问卷当中也发现孩子在视觉加工上面出现一些落后,比如有时候他阅读或者书写,眼睛离纸面很近。有时候区分不了bdpq.书写时,字体凌乱。书写英文没有空格等等。

        通过以上的评估以及问卷的信息,我们认为耿某的读写问题,是因为视觉加工、听觉注意力,以及部分认知能力的不足造成的。

      我们提出了两种解决的办法,第一种是利用我们的读写易眼镜,提高他的视知觉的能力,第二种是通过我们的读写易训练系统来提高他的注意力,以及认知能力。

        耿某用上读写易眼睛以后,文字的视觉形态,有了很大的改变,比如他没有用我们眼镜的时候,看我们的测试稿会觉得字母的上下行或者跟左右字母串是互相串行,混在一起的,而用上读写易眼镜之后就变得十分清楚。 这种改变在现场的中英文的抄写有所表现, 特别在英文的抄写上对比十分强烈,家长见到了这种效果,也不敢相信。他们当面做了同样的测试,结果是一致的。

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       见到这样的结果,虽然飞上几千公里的行程,他们也觉得很值得。我们期待,后期通过我们的训练系统,让孩子同时提高听觉注意力,以及为他的顺序记忆的能力,孩子在学习成绩上的进步可能会更加的明显。

结语:当孩子在学习上出现困难时,家长们不要用自己的经验对孩子大喊大吼,或者动手打孩子。这是极为严重的错误。家长错误的归因,认为孩子不认真、懒惰以及学习态度等主观问题。事实上,真相不是那样。只要通过专业的测试,才能找到原因,并提供有针对性的干预。香港著名艺人卢冠廷也是一位严重的读写障碍者,读写障碍不仅不影响他成功的人生,并且他把读写障碍看作是人生奋斗的动力。他曾说过,读写障碍只不过是人生之中的一个过程,但不是结果。他认为有读写障碍的小朋友,只要找到自己的兴趣,兴趣加毅力,天下无敌!


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