读写易写作单元一——组词练习(20170713)读写易阅读写作培训课程

一般来说,汉字有五万多个,但只有2500个常用汉字。次常用的有1000人,合起来只有3500个。这3500个字可覆盖一般报纸、杂志和学生常读的课文大约99.48%。这3500个单字可组成十万的个词语,其组词的能力十分惊人。假如同学能掌握这3500个字组成的词语,他们就可以阅读一般报纸,杂志和课文。他们的语文能力自然会提高。因此,老师在课堂内会尽量帮助学生,提高学生的组词能力。


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    本单元的目的在于使家长能协助子女提高他们的组词能力

组词即是一般人所说的配词,例如一个“物”字,这个“物”可以组成二字词语的有很多。如果将物字放在词语的后面,便可组成生物、死物、植物、动物、事物、宝物、废物、怪物;如果将“物”放在前面,就可以组成物理,物业,物色、物流、物质、物件。一个汉字能组成这么多词语,如果我们能具备组词的能力,便可以提高语文水平。

一般来说,汉字有五万多个,但只有2500个常用汉字。次常用的有1000人,合起来只有3500个。这3500个字可覆盖一般报纸、杂志和学生常读的课文大约99.48%。这3500个单字可组成十万的个词语,其组词的能力十分惊人。假如同学能掌握这3500个字组成的词语,他们就可以阅读一般报纸,杂志和课文。他们的语文能力自然会提高。因此,老师在课堂内会尽量帮助学生,提高学生的组词能力。事实上,学生的组词能力和他的生活经验息息相关。例如给一个“留”字,一般同学会组成什么词语?通常他们会组成“留级”、“留堂”等常见的词语。一般同学都可以做到。但是语文水平好点的同学,他们会组成什么词语?留心、留意或者是留宿、留住、留待。程度更好点的同学,就会组成逗留、留恋、留情。还有一个词语较少同学能组出的,就是弥留。学生需要一些生活经验或是曾阅读过相关的文章、小说。用过“弥留”这个词语,他们才能组成这样的词语。

因此,我们可通过这组词练习,提高学生运用词语的能力。又例如,我们给学生一个“礼”字,同学便会组成送礼、敬礼、婚礼,也可以组成礼物、礼让、礼貌。如程度较高的同学,他们会组成礼赞、礼佛、礼器。所以这能反映,不同的同学,组出的词语各不相同。我们曾经设计一个测验,一个“人”字,一个“上”字,有同学能组出七十多个词语,有些只能组出五十多个词语。有些另能组出三至五个词语。这显示他们组词量的多少,与其语文程度息息相关。因此,本单元的重点是通过组词练习,让学生从平日学过的词语中,能尽快提取相关的语汇,以做组词练习。

家长如何运用本单元的教材套?首先我们希望家长能看看本单元的视频,了解什么是组词能力。该如何训练学生的组词。了解过后,家长便可在练习中,挑选一些单字作训练。或从学生的课文、报纸、杂志选一些常见常用的单字,以作练习。在练习前,家长该向学生解析何谓组词练习,例如,家长提供“乐”字,

希望他们组成快乐,音乐,西乐,中乐,国乐,奏乐,也可以将“乐”字组成乐 乐队 乐工 乐谱,或是乐趣,乐意,乐事,乐土。家长向子女解释何谓组词后,便展开活动了。



     为了增加组词活动的游戏成分,家长不仿用计时器,比如说,这次活动限时二分钟,看能否尽快将心中想到的词语马上写出来,能组成的词语越多越好。组成一个词得一分,二词二分。词语组成越多,分数越高。这正是组词的培训方法。

      开始做组词训练时,由于子女不习惯做此类练习,或他们能力有限。家长可让子女翻开字典,查一查,看一看有没有相关的词语。查字典,将词语写下来,也不失为一种训练。

延伸活动,子女做过组词练习后,我们能做什么?延伸活动可在训练几天或一个月,可重新再做已做过的单字,目的是加深学生对字词的认识,并能让学生大脑的长期记忆中提取字词,通过不断提取词语以及不断把组成词语写出来,让他们更好地掌握词汇。又在不断提取词语过程,该词的词频因而提高。即是说,他们将来运用词语,它的可用度会更高。这种学习的延伸非常有效。同时,为增加学习的趣味性,我们可以用比赛形式进行。例如,家长可与子女一同运用相同单字来组词,大家在五分钟内,尽快将有关的词语写出来,作为比赛。又可邀请子女自行找出单字,由子女自行出题,并自行作答。这样便能引发组词活动的趣味性。甚至,我们能让子女出题目,给家长作组词练习,由子女负责翻查字典,核对答案。整个过程,子女与家长有亲子关系。大家都可以参与。这种延伸活动,更有意义。

学习的评估,我们如何评估子女的学习效能?方法十分简单,家长能将本单元的组词练习,在子女完成以后,在三星期、一个月后,让子女再做一次相同的练习。完成后,再次核对答案。假如子女所写的答案比以前多,证明他已有显著的进歩了。

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读写易写作单元总介绍-20170711

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