李某是个四年级孩子。他自小学习很困难，注意力不够集中。虽然家庭条件不好，但是妈妈想尽一切办法帮助他。比如早期觉得孩子的注意力不好，让孩子去某机构训练半年。后因费用太贵而购买相关的仪器在家里继续训练。这位妈妈是在去年9月份跟我们联系，并询问了有关读写困难的问题。也详细咨询了我们的读写易眼镜的原理，使用范围等等。觉得儿子的情况跟我们的描述非常接近。在关注了我们超过半年后，前二周跟我们预约说要在清明假期，带儿子过来测试。

李某个子不高，但长得十分结实。他对人有礼貌，见到我主动跟我问好。咨询室有不少玩具，他主动去拿来玩。妈妈在场跟他说，没有问过老师，不能随意动这里的物品。他立马询问我的意见，是否可以让他玩。可见妈妈很在乎儿子接人待物的教育，而且李某也很虚心地接受妈妈的教诲。

妈妈说，儿子的注意力不集中，认字慢、写字慢。计算10以内加减有困难。学前班时测过智力，智力水平在边缘状态。孩子之前有弱视，经治疗目前已恢复正常。

在画钟表测试时，我让李某读一读题目“请画个圆形的钟表，把钟表上所有的数字标出来。”他有超过一半的字不认识。阅读时，他需要用手指指一个字念一个字。而在画钟表时，他把外形画出来像立起来的鸡蛋。可见他的整体知觉或手部动作协调性差。而在标数字时，则出现我们常常遇到的情况——左视野忽视的问题。他把数字都填在右边，而左边空出一大片。另外，他把13、14也标上。说明他对钟表的认知低。

在抄写时，每个字都要看好几遍。基本是看一笔抄一笔。第一个“假字”他反复看了几遍，耗时40秒也未能抄对。视觉能力不好，手部动作不协调让他抄写困难重重。抄写到“窗”字时，他说看不清。在抄写时常揉双眼。在耗时5分多钟，李某仅抄写了11个字。当中，仅有四个字是正确的。

因阅读测试中15个汉字，李某有几个未能认读而无法测试。

在给测试稿李某看时，问他有什么感觉。他说很乱看不清；心烦不想看。当配好左右镜片，让李某戴上什么感觉时，他说字体变大了很多，纸面很清楚。每一行分得很开。并且见到字面也不觉得心烦。

因为李某识字量太低，不能测试阅读。只好让他戴上眼镜进行抄写。李某共用了4分30秒。抄写了23个字，写正确的有13个字。比之前大有进步。在一旁观看儿子抄写的妈妈，见到这种情况后很激动地对我说：“第一次见到儿子写字这么流畅这么好！”

我们希望李某以后会有更大的进步。同时，我们也会继续跟进本个案。