阅读及书写等语言的处理在大脑相关的区域内互相激活形成，为什么读写易眼镜能促进阅读及书写?难道这种镜片能改变大脑信息处理?

这是很多家长常问的问题。这个问题问得好，因为能问这个问题的家长，对孩子的读写已有深刻的认识。他们可能查阅很多资料，甚至到医院、专业机构等地方查求过帮助。

大脑对信息的处理就像计算机那样的。文字也是一种信息的处理。我们人体的各种感官器官，比如眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等就像电脑的健盘那样，负责收集信息并输入到大脑相对应的区域里。这些器官分别向大脑输入了视觉、听觉、嗅觉、味觉及触觉多种信息。对于人类的语言信息而言，视觉及听觉的输入比例高达90%以上。而阅读及书写中，视觉的输入比例更高。信息输入中信息的准确度，直接影响着计算机的运算准确度。而大脑中的情况也一样。如果感官器官输入错误的信息，大脑在处理这些信息时也会犯错，容易输出错误或变形的信息。特别是眼睛作为视觉输入的重要途径，一旦出现输入信息不完整、变形或缺失的情况下，大脑在处理加工时，就会容易发生错乱的输出情况。以下是笔者在十多年的咨询当中，听到孩子在阅读时对文字的描述：

纸面的文字好乱，看不清每个字。

我看书时，觉得纸面是一团的，花花的。

我分不清行距和字距，字太小了

我见到细小的字时，心里就发慌，根本看不了

那些字时而变大，时而变小。

我看的字有重影的，重叠在一起

我无法长时间聚焦在文字上，因为那样我的双眼很难受

那些字是斜的，而且上下会错位。

文字在我眼中，是支离破碎的，解体为零落的偏旁及各种笔划

我阅读时，觉得文字会往下掉。

纸面太明亮，我读一会就觉得眼累极了。

我闭着一只眼，看到的文字清楚多了

我阅读时间长了，眼睛会痛

等等。有读写问题的孩子，描述的情况各有不同。

 笔者也收集了一 些文章及相关的资料，提及到读写障碍孩子看的文字样子。如下：

图一，孩子在阅读时，会不断得觉得有字母或单词闯入视野中，孩子会觉得文字在不断变化。

图片二，孩子看到的文字会是一片模糊，难以分清每行、每个单词。

图片三，这类孩子看到的文字会移动、跳舞。看过来自地球上的星星这电影，对主人公伊夏在学习上的困难，会有深刻的印象。
图片四，是英国的设计师Dannel 设计的读写障碍字体。因为他本人患有严重的阅读障碍。在他的眼中看来，每个字母、单词都是缺失及变形的。为了让大家认识什么是阅读困难，他设计了这种字体。

那么，孩子为什么会出现这种视觉的问题?英国牛津大学教授John Stein 等提出的视觉大细胞系统理论认为，读写障碍孩子的问题，不仅是在语言上孩子表现不同的脑部加工模式。更深层的原因是孩子在知觉上有缺陷。大细胞理论认为，读写障碍孩子的视觉大细胞系统有中度到轻度的缺损。大细胞系统控制着眼球的运动。由于大细胞系统出现缺陷，造成视觉信息传送不同步，于是视觉信息就会变形、缺失等问题。同时，眼动也是由大细胞系统控制的，读写障碍孩子的双眼眼跳是异常的，在阅读时，孩子会产生大量无意识的眼跳情况，他们的视像不稳定，字母错位及很容易丢失阅读的位置，造成跳字、跳行等问题。

读写易眼镜是通过对每只眼进行单独的视轴测定，自然地让双眼达到平衡同歩的状态。虽然，镜片并不能改变大细胞系统存在的缺陷，但是通过这种调节，却能让大细胞系统及小细胞系统能协调、高效地传送视觉信息。绝大部分有以上所列表现的孩子，戴上读写易眼镜后，几乎所有的这些失真、变形及凌乱的文字变得整齐及清楚。孩子在看文字时，会觉得焕然一新，阅读的速度也会有立马的提升。

当然，在我们的测试当中，有的孩子戴上读写易眼镜后，觉得文字变得清楚了，但是阅读的测试却变化不大。这种情况也是合理的。因为这部分孩子的阅读策略形成了习惯。戴上眼镜后，为孩子的双眼建立起一种新的平衡，孩子不能即时适应这种新的平衡。通常孩子在使用数周或数月后，能用轻松的方式，不用手指来阅读时。孩子的进步会十分大的。

以下是通过读写易眼镜的调整后，孩子看文字时的效果图。

那么，读写易眼镜真的有这么神奇么?我们收集了近期在使用读写易眼镜的孩子家长的给我们的反馈。（涉及到个人信息的资料，我们做了简单的处理）