小木是来自甘肃的五年级男孩，11岁。妈妈是一位老师。小木的数学成绩大起大落，考得好的时候可以得到90多分，不好时60分。而语文却是在合格线以下。在当地测试过智力，为中上水平。

  妈妈观察到孩子在读写时出现不少的问题。比如阅读跳字、不连贯；书写容易把左右部件写反；bdpq分不清；字词记忆不牢固，易忘；上课易发呆、走神；写作文很困难；英文单词写在一堆，区分不了。

  在我们的问卷中，小木的得分是符合读写困难的诊断标准的。我们从小木的书写中，发现他同一个字，有时写对，有时却是写错的。比如“假”字，有时写对，有时把右边写成别的部首。可见他对字型的记忆不牢固。在默写26个英文字母时，他只写了前面8个，写b时，像写d的手写体一样，向左边加了个小尾巴 .钟表测试时，懂得四点定位，但填数字时，却很混乱。

  在视觉发展能力测试（DTVP-3），小木的总视觉能力商数为109，在平均数水平。而在5个分测验中，小木的视觉能力发展很不平衡。他的视觉恒常及仿绘能力超前发展了一岁多。即他本来是11岁1个月的实际年龄，而这二项能力分别达到12岁9个月及12岁11个月的能力。而手眼协调能及视觉辨别能力却相当落后，手眼协调能力只相当于8岁半孩子的水平，而视觉辨别能力（此能力对字型记忆十分重要）只相当于6岁9个月孩子的水平。这样他的合成指标的差异就十分显著。他的视-动整合能力商数达到124分的优秀水平，而去动作视知觉能力却只有97分的平均水平。两者相差达27分，十分显著。由于视觉知发展不平衡，造成他在学习成绩上的起伏。

  由于他的视觉辨别力及手眼协调性落后于实际的年龄水平，是导致小木在阅读及书写中犯的一些错误。所以提升他这二方面的能力，即可减少他在学习上的一些视觉性的问题。而使用我们的读写易眼镜是提高孩子视觉能力最直接最快速的方法。

  当小木使用上读写易眼镜后，他说之前分不清楚b和d是因为在他看来，这二个字的二个半圆太小了。而戴上眼镜后，见到这二个字母的区别很大。半圆就觉得变大了很多。并且他可以像正常的孩子那样阅读的距离也能看清楚文字，而不是像之前那样趴在纸面上看书写字！在阅读测试上，进步也十分明显。小木的阅读速度由原来每分钟只读90字。而使用读写易眼镜后每分钟达120字。即时提速30%！

  小木的父母及随行的姑妈听见小木的描述及见到他书写和阅读的进步，感到很开心。虽然远道而来，总算有良好的结果。