读书识字，在我们的常识中是理所应当能做到的。当孩子学习成绩差、表现不好的时候，家长们往往会指责孩子们学习不专心、不勤奋，甚至会觉得孩子笨或者智商低。然而，我们不了解的是，这可能仅仅是表象，真正的原因是这些孩子或许有着不同程度的学习困难，他们正孤独地与“读写困难症”做搏斗。他们不是笨小孩，更不是智商低，只是与别人不同。

　　读写困难字面上的意思是“阅读有困难”。据国际学习障碍组织(简称IDA)解释：读写困难的成因源于神经系统，是家族性学习或是处理语言的困难，会根据个体的不同在严重程度上造成差异，常见到在重复及表达语言、阅读、写作、拼字、书写及数理上有困难。有这些问题并非由缺乏动机、感觉障碍、不适当教学技巧以及环境所直接造成的。

　　读写困难并非“笨”

　　在现实生活中，特别是中小学生的教学中，教师们有时会感到，有一些学生的听课和阅读的接受能力，让人难于置信的不能令人满意。他们有时让人感到是“听而不闻”“读而不知”，使辛苦教学的老师们和“望子成龙”的家长们头痛乃至失望。 

　　↑图为读写易眼镜技术发明人彭继发正在给读写困难的学生做测试。

　　来自云南的12岁男孩陈同学，天资聪明、反应速度快，但他阅读时经常出现错读、漏读、字形混淆等问题，日常表现是不爱看书，使得他中英文学习十分困难，阅读理解、作文等经常得不到分数，各科成绩差。他常被老师批评学习态度不端正、做作业马虎等，家长也因此常被叫到学校训话，说家长未尽教育责任等。然而，在陈同学的父母看来，孩子实际花在学习上的时间比别家孩子只多不少，渐渐怀疑自己的孩子是不是智商有问题，还因此带着孩子到各地医院、机构做智力测试，寻找原因。而陈同学也因此逐渐对自己失去信心，从一个活泼开朗的小男孩变得越来越内向、不愿与人沟通交流。

　　一次偶然的机会，陈同学的母亲康女士在网上找到读写易眼镜的相关信息，抱着试试看的心态在一个周末来到深圳。经过测试，陈同学只是患有读写困难。戴上读写易眼镜后，陈同学阅读的速度提高了约20%，正确率也比之前有着显著提高。陈同学说，戴上这种眼镜后看文字比之前清楚多了，不再像以前看到的文字总是黏连在一起难以分辨。

　　读写易眼镜技术发明人彭继发告诉《经济日报》记者，类似陈同学这样的孩子很多，他们有些共同的特点：他们的智力水平是正常甚至是超常的，而他们在一些学习过程中的“听、说、读、书、算”等环节中，存在若干项明显落后的现象，他们的学习成绩跟智力不匹配。这类孩子通常被称之为读写困难的孩子。

　　记者在现场观察彭继发为陈同学进行的测试时，陈同学是这样描述的：“当我翻开书本时，经常感觉文字串行、错行，看英文时感觉字母总是黏在一起，无法区分。而且看书时，感觉眼前有光圈，眼睛觉得很容易疲劳。戴上读写易眼镜后，看文字不会跳行了，文字间距变大了，光圈也不再有了，眼睛扫视的速度变快了。”康女士在现场听到孩子的话也感到十分惊奇。她告诉记者，她从未想到孩子阅读时竟然会有这种感受。

　　“像陈同学这类患有读写困难的孩子对文字的阅读感受各不相同。有的看文字会跳动、晃动，有的看字体会变大变小或变粗变细，有的感到文字太细太小而分不清。具体表现，如英文‘b’与‘d’分不清字母‘肚子’的方向，中文‘毛’与‘手’分辨不清，‘老李晚上’可能会看成‘老木子日免上’，无法从文字推想画面，较爱看有图片的书籍，排斥文字很多的书刊，断句困难、阅读缓慢等。而另外一部分人则会觉得纸面太明亮无法忍受，甚至会有孩子表示看文字时出现头晕、头痛、眼累等生理症状。”彭继发解释称。

　　为患者双眼重建动态平衡

　　“有关读写困难的成因很复杂，国内目前对此研究尚不充分，国际上对此研究要多一些。目前尚未有具体定论。但各界比较认可的成因有二个：一是人类遗传原因;二是大脑的差异。大量的研究资料显示，有读写困难的孩子当中，有近80%的孩子，视觉系统跟我们不同。文字在他们的眼中是不一样的。”彭继发介绍说。

　　↑图为读写困难的学生在做测试。

　　“当看到我们的测试稿后，几乎每个过来测试的孩子，对文字都有不同的描述，我们把上面有关文字的变形的情况统称为视觉性的错误。”彭继发解释称，研究表明，阅读困难的孩子，其视觉大细胞(M)系统和小细胞(P)系统存在不同步、不平衡的问题。他们的左右眼所看到的视像传送到大脑视觉中枢的时间不一致，大脑在整合时，无法把左右视像完美地整合成一个整体图像。左右眼的视像相互干扰就形成了以上孩子所述的各种问题。

　　据彭继发介绍，读写易眼镜历经十余年创新研发，是依据不同的光波长有不同的传送速度为原理而发明的。这种眼镜其实是一套系统。它是由一系列性能不同的镜片组成，每个镜片只允许某特定波长的光通过。通过给孩子左右眼不同传送速度的滤镜，为他们的双眼重建一种动态的平衡，让左右眼视像能同步地传送视觉信息到大脑的视觉中枢。一旦孩子的双眼平衡同步后，视觉性的错误就会减少甚至消失。

　　彭继发表示，就视觉的不同步而言，每个人的情况是不同的。因此，根据测试出来的结果看，对于每个读写困难的孩子测试出来的左右眼镜片一定是不同的。就算是同是有读写困难的孩子，配出来的眼镜的左右镜片组合也是不同的。这与读写困难孩子是有异质性的论点十分相符。

　　“其实早在十多年前，美国就有公司在研发此类型眼镜，但是都是基于英文字母体系研发的，对汉字这类方块形文字并未有显著效果。读写易眼镜则对于所有拼音及方块文字系统都适用，这就是为什么读写易眼镜的矫正效果是快速而直接的原因。”彭继发表示，目前读写易眼镜已获得国家相关专利。

　　尽早识别让孩子健康成长

　　那读写易眼镜能不能治好读写困难孩子?彭继发表示，实际上，教育发达的国家，如美国、英国、加拿大、新加坡等，不把读写困难看成是一种疾病。因为这些人的智力是正常的，只是他们的大脑中，文字处理的方式不同而已。所以既然没有病 ，就谈不上治疗。

　　IDA研究认为，此症并非疾病，也不是学习者智力低下或不健全，而是对常规教育的读写理解方式不能适应。此类人可能需要特殊的教学方式。解决了此类问题后，常常显示他们特别聪明或具有特殊的创造力。

　　“对于部分孩子而言，读写困难有可能会随着大脑发育的不断完善，症状日渐减弱。有些人则不会。因此，越早识别、越早提供帮助效果越好。”彭继发指出，当前，我国学校以及家长们由于对读写困难认知度普遍还很低，使得大部分读写困难的孩子被误解、歧视、排挤，给成长中的孩子带来极大的心理创伤。如果不正视读写困难，日积月累，孩子的性格、人格培养都可能出现偏差，会对孩子的成长带来危害。

　　为了及早识别孩子是否有读写困难，去年12月，读写易公司与深圳相关机构开展了公益合作，对深圳市范围内的读写困难孩子提供为期三个月的免费测试，并将此类公益活动深入基层社区。今年5月，观澜街道黎光社区与读写易公司联合开展公益免费测试活动，现已完成辖区20余位中小学生的读写困难测试。

       本文转载《经济日报》5月30日的专题文章。点击这里查看原链接文章。