2017-04-18
儿童汉语阅读障碍量表
什么是读写障碍？ 读写障碍(又称读写困难)是一种常见的特殊学习困难，泛指阅读、书写或拼字方面的障碍。读写障碍学生的运作记忆较弱，信息处理的速度也较慢，语音处理、视觉及听觉认知能力、专注力、左右分辨、列序或组织能力亦会受到影响。根据本香港特殊学习困难研究小组的一项研究结果，读写障碍的普遍比率约为9.7%至12.6%，约6…[了解更多]
2017-04-18
学前儿童学习行为问卷
学前儿童的行为表现，其中包括： (节录自《香港学前儿童学习行为量表(家长版)》，详情请参阅相关量表) ‧发音不准确，并混淆读音相近的字词，例如把「鸡」说成「龟」或「t」说成「d」。 ‧不能准确地讲出常见物件或颜色的名称。 ‧时常将句子或词语的次序颠倒。 ‧相比同龄的小朋友，需要花较多时间和心力学习儿歌，但学会…[了解更多]
2017-04-18
小学一年级学习情况量表
小学生的读写困难表现，其中包括： 阅读时很难找出文章的重点。 写作/作句只能勉强达意，文法上有错误。 书写能力比口语表达差很多。 检查自己的功课时，察觉不到做错的地方。 理解文字比理解说话的能力差很多。 对于重组句子的练习有困难。 有很多词语在说话时懂得运用，但却不懂得写出来。 作文时思维组织紊乱。 …[了解更多]
2017-04-18
小学生（1-4年级）读写困难测试
小学生的读写困难表现，其中包括： 阅读时很难找出文章的重点。 写作/作句只能勉强达意，文法上有错误。 书写能力比口语表达差很多。 检查自己的功课时，察觉不到做错的地方。 理解文字比理解说话的能力差很多。 对于重组句子的练习有困难。 有很多词语在说话时懂得运用，但却不懂得写出来。 作文时思维组织紊乱。 …[了解更多]
2017-04-18
初中学生读写困难行为量表
中学生的行为表徵，其中包括： (节录自《香港初中学生读写困难行为量表》，详情请参阅相关量表) 容易混淆字形、字音或字义相似的字。 不能认读常见字词。 在朗读时，容易漏读或错读下一行的字。 相对同龄的学生，需要较长时间去理解文章的中心思想。 中文默书成绩偏低。 相对同龄的学生，抄写时较容易错笔划多的字。 …[了解更多]