读写障碍的原因遗传跟脑部运作异常是造是读写障碍二大因累

.视觉大细胞系统缺陷(Manocellular Deficit) 1979年,生理心学理学关于阅读障碍者的背侧通路的尸体报告,Livingstone 和Galabruad检验了多位阅读障碍者尸解后的大脑组织,发现他们外侧 状体上的巨细胞比一般人少27%,而且巨细胞在显微镜下形态异常,体积较小,存着发育不良、发育畸形,小的神经元位置错乱。脑电生理研究还发现,阅读障碍的巨细胞通路从视觉膜到视觉皮层输送脉冲的速度较慢,大约是正常传输时间的二倍。 由于视觉神经系统中的大细胞功能缺陷导致阅读障碍者的大细胞系统和小细胞系统就不能协调、同歩地传送视觉信息。并且他们的眼动异常,眼球控制异常、运动知觉能力异常,造成他们视像混乱不清,比如,字母、单词及整行会跳动、晃动、重复、重影,旋转等等造成很多读写障碍者阅读及书写时,就会出现很多视觉性的错误。


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   构成读写障碍的因素包括脑部的异常结构及运作、遗传或认知能力(如命名速度、语音意识及记忆、字形结构意识、语素意识等)方面的缺损﹕

 

1. 脑部结构及运作异常发展

研究发现写困难与脑部的常发展和运作有关。研究人员使用精密的照影技术,解有阅困难的中国孩子在处各种语言活动时的脑部态。结果显示,左中前额脑回 (left middle frontalgyrus)有异常情况出现。研究人员相信,涉及左中前额脑回这个区域是因为阅中文与阅以字母为基础的文字是同的脑部活动。阅以字母为基础的文字是先后顺序的阅方式,阅者确认字母之后,把文字分拆成同的声块,合组后形成意义;而中文则是以平的方式阅,大脑从象形文字的图像中捕捉意义,几乎同时发出声音。由于语言及文化背景的差,中国孩子使用与西方孩子同的大脑部分主管阅功能,而阅困难亦与大脑同部位的活动情况有关

 

2. 遗传因素:

研究亦发现写困难与遗传因素有关。如果孩子有写困难,至少有四分之一以上的父母也有阅问题﹔而父或母有写困难,其子有约三成在二级时被评估为有写困难 (Sternberg, 2003)。

 

3. 认知能力缺损:

在学习中文方面有写困难的小学生之中,命名速及字形结构意的缺损最为普遍 (Ho, Chan, Lee, Tsang & Luan, 2004)﹔有写困难的学童亦有显著的词素意缺损(Luan, 2005)﹔近两成的学童出现单一认知能缺损,近四分一学童出现双重缺损,近半数的学童有三种或以上的能缺损 (Ho, Chan, Tsang & Lee, 2002)。

 

I.视觉大细胞系统缺陷(Manocellular Deficit)

1979年,生理心学理学关于阅读障碍者的背侧通路的尸体报告,Livingstone 和Galabruad检验了多位阅读障碍者尸解后的大脑组织,发现他们外侧 状体上的巨细胞比一般人少27%,而且巨细胞在显微镜下形态异常,体积较小,存着发育不良、发育畸形,小的神经元位置错乱。脑电生理研究还发现,阅读障碍的巨细胞通路从视觉膜到视觉皮层输送脉冲的速度较慢,大约是正常传输时间的二倍。

     由于视觉神经系统中的大细胞功能缺陷导致阅读障碍者的大细胞系统和小细胞系统就不能协调、同歩地传送视觉信息。并且他们的眼动异常,眼球控制异常、运动知觉能力异常,造成他们视像混乱不清,比如,字母、单词及整行会跳动、晃动、重复、重影,旋转等等造成很多读写障碍者阅读及书写时,就会出现很多视觉性的错误。

 

II. 命名速 (rapid naming) ─ 命名速与阅读流有莫大关系。

 

III. 字形结构意 (orthographic awareness) ─ 字形结构意是指对文字结构的规的认孩子难以掌握字形结构,包括形旁和声旁的关系及部件的位置,便会构成认和默写方面的困难。

 

IV. 词素意(morphological awareness)- 词素 (morpheme) 是最小而有意义的语言成份,能分割成小的意义单位,所有词都由词素组成。词素意是指对词素所组成的词语的结构及意思的意,以及用已学会的词素组成新词汇的能。 McBride-Chang等研究人员发现,词素意对于阅中文的重要性,较语音意为高,而有写困难的孩子在词素意方面亦有缺损(Luan, 2005)。

 

V. 语音意 (phonological awareness)- 语音意是指孩子对文字的音素结构的认知能,包括在听觉上分辨音素和音节,以及合拼和分割音素的能。欠缺音素意(Phonemic awareness)的孩子能透过听把英文字或音节分拆为小的音素,因此能准确而畅地把文字解码。

 

VI. 语音记忆 (phonological memory)–写困难孩子在学习中文时较难把语音维持在短暂记忆中 (Ho, Chan, Tsang, & Lee, 2000)。短暂记忆的缺损,会影响语音在记忆的短期储存、记忆资源的协调及策划编辑能,从而影响他们记认中文词语及阅


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