读写障碍是特殊学习困难当中最常见的一种，泛指在阅读、书写及串字的表现有明显障碍人士。根据香港特殊学习困难研究小组在2007年的一项研究显示，读写障碍的普遍比例高达10%。每均每10个孩子中，就有一个有不同程度的读写困难。

不过协康会《喜阅写意：赛马会读写支援计划》的教育心理学家黄俊杰指出，这些障碍的表现大多跟智力无关。

“有读写障碍的人士，他们的智力通常都是中等或以上，而在文字学习上的表现比同龄人士有明显的差距，而这种差距会影响小朋友，在文字学习阅读的表现”黄俊杰说。

读写障碍的成因是大脑处理文字的功能较弱，根据黄俊杰的临床经验，许多时候患者的父母都患有读写障碍症状。小朋友的学习困难症状，可能早于学前阶段已经浮现。在2011年香港学前儿童阅读能力甄别测验的调查指出，在香港的幼儿园中，有高达25%的学童在读写方面有潜在的困难，除了影响成绩和学习动机之外，也会影响他的自信心。

虽然现在没有药物可以治疗读写障碍，但是只要及早发现，透过适当的训练，便可以改善有关的学习问题。

    “因为有外国的研究指出，如果在学前阶段已被甄别为潜在读写困难的幼童，相较于小学阶段才投 入资源(辅导)小学生，后者（小学生）要投入的时间是前者（学前阶段）的4倍。换句话说，小学生需要的支援是四倍的时间，才能可以达到相同的辅导效果。作一个教育心理学家，我们更著重的是，不要等到小朋友上小学正式面对默书、测验、考试。他们表现失败，又或者拿低分数时，才去找原因。可能这些（学习困难）的特征，早于他们的学前阶段已显示出来了”