视觉功能障碍是孩子学习的首只拦路虎劳拉的学习表现越来越难以理解的背后原因


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  仅有 1.0 的视力并不够:双眼视觉功能障碍的典型症状 

  视觉不仅涉及到眼睛,还涉及到大脑和自主神经系统。视觉感知障碍让我们无法轻松用眼,例如,成人或儿童阅读时,可能发生头痛、胃痛、头晕或恶心。这一系列症状称为视疲劳。

  通过劳拉的故事,你会了解双眼视觉功能障碍的典型症状,以及它如何影响孩子的日常生活。这些障碍影响孩子的学习,让他们很难集中注意力,症状类似于注意力缺陷障碍(ADD),然而病因却完全不同。更为不幸地是,尽管视觉功能障碍影响了大量的孩子,但老师和家长并没有意识到这些问题。


  劳拉的阅读和拼写困难 

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  一年级

  一年级时,劳拉没有任何学习方面的问题。她很快就学会了字母和阅读,还会编一些小故事,然后把故事写下来。父母对劳拉的拼写有些失望,但老师对此却很满意,因为她能够根据发音写出单词。这种教学方法以孩子为中心,鼓励孩子按照发音写出单词。

  尽管这样拼写错误会很多,例如:“mother”写成“matha”,“will”写成“vyl”,或者“perhaps”写成“purrheps”,然而老师建议父母不要去纠正拼写错误。老师的解释是,这种教学方法鼓励孩子书写,并且享受书写的过程,当然,劳拉书写时肯定很有乐趣。

  劳拉学习阅读的进度有些落后,但老师并不担心。在学年末的成绩单上,老师表扬了她在课堂上的积极表现。唯一的批评是写字速度有些慢,抄写黑板内容时会出现错误。老师对此的建议是,劳拉应更多地练习这项技能。


  如果仔细观察,就会发现劳拉不仅写字很慢,而且异常认真。例如,抄写黑板内容时,她每写一个字母都很吃力,很费时。即使如此,她的笔记本上也总是错误连篇。单词不是丢了字母,就是少了结尾,甚至会漏写整个单词。在抄写数学题时,劳拉同样会犯很多错误,自然就错误百出。

  为了加快抄写速度,劳拉有时会只看黑板,不看笔记本。尽管这样抄黑板的速度会快一些,但由于劳拉不看写下的内容,她的字体会很难辨认,最终不得不放弃这种方法。

  老师认真观察后,发现劳拉阅读和书写时,经常眨眼、揉眼或眯眼,有时甚至会用手遮住一只眼。老师建议她去检查视力,看看是否需要佩戴眼镜。然而检查后,眼科医生认为劳拉视力很好,不需要佩戴眼镜。


  上二年级后,学习内容难度开始增加,劳拉的问题也逐渐增多。当阅读或书写篇幅较长的课文时,她的表现会急剧下降。刚开始时,劳拉的字体还很工整,没有错误,但写满半页后,错误就会越来越多。到写满一页时已经错误百出,而且字体也越来越潦草。劳拉好像很快就失去了书写的兴趣,好像无法再集中注意力,老师对此的解释是“注意力困难”。

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  劳拉阅读时也有类似问题,前两句话朗读流利,但之后错误就会越来越多。不是混淆字母,就是遗漏单词的结尾,最后甚至依靠猜测阅读。尽管这时读出的内容毫无意义,但劳拉似乎不会注意到这些。因此,她的阅读理解能力受到严重影响。

  在家时,劳拉用各种借口逃避阅读练习。只有在母亲当面监督下,劳拉才会勉强练习一些阅读。她的阅读没有任何进步,尽管劳拉一年级时对学习充满热情,但到了二年级就完全失去了兴趣。


  到了三年级,劳拉的问题变得更糟。这个年级的学生,应该已经完全掌握发音拼写规则。然而三年级的词汇中,只有一小部分符合发音拼写规则,劳拉不能像一二年级那样,继续根据发音拼写单词。劳拉发现自己花了两年学习发音拼写,现在却不能正确写出单词。

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  由于阅读问题,劳拉无法顺利学习单词拼写,掌握课文内容。我们学习拼写时,只需要看向单词,读出单词并记住它们。阅读是学习拼写的关键,班上其他同学很轻松就放弃了发音拼写,很快就适应了三年级的听写练习。然而劳拉需要花费很长时间,才能记住单词的拼写。对劳拉来说,老师的听写练习速度太快,她的学习成绩也因此受到影响,考试通常都不及格。

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如果无法确定一个单词的拼写,劳拉仍会借助发音,就像一二年级那样。因为没有放弃发音拼写,而多数单词无法依靠发音正确书写,所以从三年级开始,劳拉遇到了严重的拼写问题。这打击了她的自信,每次听写练习前,劳拉都会非常焦虑。此外,由于听写练习没有任何效果,劳拉也不想和母亲继续这些练习。


劳拉的遭遇并非偶然,在读写障碍的孩子当中,有超过85%的孩子有视觉功能障碍,虽然他们有正常的视力,或有正常的矫正视力,但无法看清楚文字。视觉作为大脑信息加工的最重要的输入通路,如果此路不通或受阻,必然会影响孩子识别、记忆、储存及输出文字,将严重影响他们的学习效率。我们在过去十几年的工作中,已成功帮助像劳拉这样有视功能障碍的孩子在短时间内改善其视觉功能,为此我们列出一些在学习上,因视功能障碍而有的表现,如果家长发现孩子有这方面的特征,应尽早寻求专业机构帮助。


一、早期认字上:1、记不住字;2、无法区分6和9,8和3等;3、拼音字母bdpq分不清;4、学习拼音很困难。

二、阅读上:1、读得慢、盍盍巴巴;2、跳字跳行、加字、减字;3、读后不理解。

三、书写上:1、听写、默写成绩差;2、左右部件常写反;3、常写镜像字;4、字体大小不一,超格等。5、字体难以辨认,错别字连篇。

四、身体不适:每遇到读写时,孩子常有以下的不适感:1、觉得文字看不清楚;2、觉得双眼累、胀痛,常用手去揉眼睛。3、头痛、头晕、呕吐等。

 


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